Els meus comentaris sobre els vostres blogs...
Com ja us he dit (com a mínim, ho he dit a alguns de vosaltres), no puc fer comentaris a tots aquells que teniu el blog amb blogger. No sé ben bé per què, però és així. Per tant, he estat apuntant alguns comentaris que m’agradaria fer-vos, i els escriuré aquí. Quin remei!
Doriana: me has hecho dudar, cuando he leído tu entrada sobre las teorías lingüísticas y las metodologías. Dices que nunca has experimentado una "teoría generativista", pero ¿cómo se traduce en una clase la teoría generativista? Porque una cosa es la teoría lingüística y, otra, la metodología o el enfoque. Supongo que el generativismo tuvo un efecto en clase de L1 en la enseñanza de la sintaxis (aquellos árboles que hacíamos continuamente). En clase de L2, en la importancia que se le empezó a dar al input (porque se consideraba imprescindible para aprender) y al aprendizaje natural de la lengua, y en la consideración del error como factor de aprendizaje. Pero no sé, ¿hay alguna metodología que se derive directamente del generativismo? ¿Quizás el método natural de Krashen (aquello del input+1)?
También quería decir algo sobre la alfabetización. Me hace gracia que hables de cuando aprendiste a leer y a escribir en la escuela. Yo no recuerdo nada, no sé cómo aprendí a leer. ¿Sabéis si aprendisteis las letras una por una, o a través de las palabras? Es que creo que durante unos años se defendió que era mejor hacerlo de esta segunda manera (en fin, pero creo que ahora se ha vuelto más al sistema tradicional). ¿Y con adultos? ¿Habéis enseñado alguna vez a leer a adultos? ¿Cuál es la mejor forma de hacerlo?
Luiz Enrique: ¿Seguro que nunca has experimentado la evaluación heteroevaluativa? ¿heteroevaluativa no significa que es otro el que te evalúa? ¿O significa que son varios? Yo creo que, simplemente, significa que otra persona evalúa tu progreso. ¡Seguro que la has experimentado!
Y otra cosa: hablas de la evaluación ipsativa como una evaluación en la que se tiene en cuenta todo lo que has ido haciendo a lo largo del curso. Pero con eso no basta para que sea ipsativa, ¿no? Es que me he liado un poco con eso.
Hablas también sobre las evaluaciones justas, sobre todo en referencia con los procesos de selección para entrar en universidades, etc. Recuerdo que hace unos años tuve una discusión con un amigo holandés, porque me decía que el sistema español de la selectividad era muy injusto, ya que sólo tenía en cuenta las notas. En Holanda, decía, también se hacía una entrevista a los alumnos en la universidad, y no sé qué cosas más. Creo que no se daba tanto valor a las notas. Y es que hay que saber qué se evalúa: ¿la capacidad que va a tener el alumno para desarrollar la profesión para la que preparan los estudios? ¿los conocimientos o capacidades que tiene? ¿su ilusión y proyectos? De todo eso depende el tipo de evaluación. ¿Qué pensáis?
Clara: Dices que para aprender una lengua tienes que tener un profesor que te guíe. Sí, pero en internet también puedes tenerlo, e incluso puede guiarte de forma más personalizada, ¿no crees?
He oído decir también que existen redes sociales en internet en las que la gente se ofrece para dar clases de idiomas. Pero no son profesores, no han recibido formación para ello. ¿Qué pensáis de eso? ¿Creéis que se puede aprender así?
Bueno, los blogs de Denise y de Chiara también me los he leído, y están muy bien, pero no tengo comentarios relevantes 
Por lo menos por ahora...
P.D: la imatge és d'un vaixell fenici. D'aquí ve el nostre alfabet, de l'alfabet fenici...
2 comentarios
Laura Roca -
Chiara -